Vi genopdager, Farum internationale skulpturpark, 25 år.

Forløb forår 2023 til sensommer 2024, afsluttet med Jubilæumsfejringen 31/8 2024. Et samarbejde med Furesø Kommune, kulturkonsulent Cecil Bojsen Haarder, og støttet af Statens Kunstfond som et Artist in Residence ophold for billedkunstner Karoline H Larsen i Farum Skulpturpark.

Karoline gjorde Sansevandringer i Skulpturparken for godt 1200 børn fra kommunens børnehaver og folkeskoler, alderstrin børnehave til 9.klasse, indbudt med det formål at genopdage parkens 8 stenskulpturer og forbindelsen til omgivelsernes materialer (kulturnatur, græs, jord, sten).

 

—–

Karoline H Larsen, april 2024.
Arbejdsstikord til kunstworkshops 4.kl-9.kl – og også børnehavebørn med lidt forenkling.

Velkommen i Farum Internationale skulpturpark.

Praktisk: Vi har 2 timer sammen.
Pause midtvejs. 15min. Hvis I har madpakke med eller tid til fri lege…
Toiletter henne i Farum Vandværk, gå langs med hegnet, ned til kælderen, her er toilet.

Opgave: Vi skal på en #Sansevandring i Parken, (gen)opdage skulpturerne gennem fysisk sansning, og øvelser hvor vi gør noget, erfarer med kroppen, og så mentalt sætte ord på det som vi ser og oplever. (nogle af øvelserne vælges frem for andre, eller udelades, hvis niveau skal tilpasses alderstrin)

Intro: 8 kunstnere – eller billedhuggere – fra store dele af verden, Japan, Taiwan, Danmark, Israel, Tyrkiet, Frankrig, Sverige.

• Det særlige at sten-skulpturerne blev udformet på stedet i løbet af bare én måned.

Folk forbipasserende kunne følge det tunge fysiske arbejde med: Trykluft bor, mejsel, hammer, vinkelsliber, koben, OG folk kunne få en samtale med kunstnerne….

• Hvad er skulptur, hugget i sten i en park med natur omkring – hvad er det?

Stenmaterialerne kommer fra naturen, nogen mere sjældne end andre, fragtet her til fra hele verden. Italiensk carrera marmor.

Jun Ichi Inoue  (Japan og Bornholm)                 Tankens rum

Øvelse. AT SANSE/MÆRKE. Hvordan mærkes den? Gå hen til, rundt, mærk på den, kom tilbage v. skilt. Overflade – ru, hård, blød, kantet, rund, varm, kold.

Bogstaverne hugget i bordet – luk øjnene, kan man mærke bogstavernes form?

Øvelse. AT SE. Hvilke materialer og former har den – firkant, stjerne, cirkel/cylinder, rektangel? Granit? Brosten? Marmor?

Øvelse. AT REFLEKTERE. Hvad kan den?  Fyrtårn, mødested i parken. Spisested?

Hvis solen står længe nok på granitstenen, hvad sker der så?

 

Jesper Neergaard         (Danmark) VandVogteren

Øvelse. AT MÆRKE. Hvordan mærkes den?  Varm, kold, glat, ru…

Øvelse. AT SE. Hvilke former har den? Buer, bølger, riller. Hvor mange?

Gentagelse 15 buer skaber = rytme = erfare forstå med kroppen.

Øvelse. AT REFLEKTERE. Hvad minder skulpturen jer om? Hvilke dyr?

Fluehoved, insekt, bæltedyr, bænkebider, skjold?

Øvelse. AT GØRE/ERFARE/REFLEKTERE. Gøre ligesom mig, efterfølger;

Lave en langsom rytme, trampe på stedet, tælle antallet af buer, 1-2-3-4—8-12-14 tramp, tramp, tramp, tramp, tramp. Gå i cirkel rundt om Vandvogteren, evt. sige Min krop, min krop, min krop. Hvad er det jeg ser? Hvad er det jeg ser? Min krop, min krop, min krop. Hvad er det jeg ser? Hvad er det jeg ser? Være en bue i skjoldet på dyret.  Være som dyret… Vinger? Følehorn?

Evt. Sæt lyd på. Hvordan lyder sådan en vandvogter? Mæp, niip?

 

YaËl Artsi                         (Israel) Skyen

Øvelse. AT MÆRKE. Hvordan mærkes den? Gå hen til, rundt skulpturen, mærk på den, bank på den, kom tilbage v. skilt. Glat, ru, huller, riller

Øvelse. AT SE. Hvilke materialer og former har den?

Opretstående Vertikale form, horisontale-liggende form…

Øvelse. AT REFLEKTERE. Hvad forestiller skulpturen?

Portal, sky, landskab, vandfald, ved det ikke?

Øvelse. AT REFLEKTERE. Hvorfor har kunstnerne ikke bare lavet noget der ligner 100%?

Hvad er det skulpturen gør ved os, når vi ikke helt kan se hvad det forstiller?

Begynder vi at sige Det ved jeg ikke, Stiller vi spørgsmål  – Hvad er det?

Spørgsmål som Åbner for vores forestillingsevne? ”jeg forestiller mig at det er et landskab” ”jeg forestiller mig at det er en sky”. Men den sky er jo lavet af buede jern-stænger, hvordan kan det så ligne en sky?

 

Øvelse. AT SE PÅ NOGET – MED ET BLIK. Når vi SER på noget, så ser vi med et bestemt BLIK, som er de former, billeder/forestillinger som allerede er lagret i os, og vores hjerne SAMPLER-MIXER de billeder som allerede er lagret i os – med de former som vi ser. Hjernen forsøger skabe Sammenhæng imellem dele, Mening. Hvad er det? Hvor kan det vi ser placeres i Mellemrummet imellem Figur(figurative) og Noget der ikke forestiller noget (abstrakte).

 

Synthia Sah                    (Kina)          Legende Bølger

Øvelse. AT GØRE/ERFARE/REFLEKTERE. Vi erfarer skulpturens form med kroppen.

Vi Prøver lave en form som Legende Bølger, lidt som en kluddermor….

Gøre ligesom mig, efterfølger; Stil Jer i kæmpe rundkreds. ”Min krop, min krop har tarme, min krop har arme, har ben, har blodbaner, indvolde, hjerne…” Vi kan gå trække de andre med igennem under de andres arme…

Det ender i en ’kaotisk’ organiske kæmpe kluddermor. Min krop, min krop, Hvilken del er jeg af det større hele?

 

Eventuel Øvelse. DEN GLEMTE SOK.

Posen – sækken, puppen, livmoderen, sankesækken, fra samler & jægersamfund, Posen vigtigste Kulturarv.

Øvelse. En velkendt Sok. Kan blive til en Orm som spiser Blade, ned i sokken med blade, mere sulten, flere blade….! Sokken begynder tage form som noget andet end en sok, den bliver måske til en orm? Tarme?

 

Kemal Tufan                   (Tyrkiet)      Tyren

Figur – abstraktion. Hvad ligner det? Hvad gør at det ligner tyre?

Hvad gør det at en del af skulpturen står som rå-sten og ikke ligner 100%?

Eventuel Øvelse. SOKKEN med blade i. Er der flere blade i nærheden? Sokken spiser dem.

Hvad forestiller sokken med blade i, hvis den hang omkring tyrene? Ormen, klunken, hjertet, indvoldene, tarmene? Evt. Binde Jeres sokke-orme sammen omkring Tyren.

Evt. bringe søgræs-snoren ind, hver elev binder søgræs om sokken. Hvad bliver sokken så til nu?

Hvad kan den nu? Svinge? Kastes med? Formgives med søgræsset?

Fra handling til formgivning.

 

Tetsuo Harada              (Japan) Netværk JordVævning

Tetsuo har mere end 35 jordvævning skulpturer rundt i verden siden 1970’erne.

Symbol på kærlighed, sammenhold.

Øvelse. AT GØRE/ERFARE/REFLEKTERE. Vi laver en JordVævning. Gøre lige som mig. efterfølger: Vi går rundt skulpturerne og siger højt: Min krop, min krop, min krop, er en del af denne her underlige Jord. Min krop, min krop, min krop og mit hoved, min krop og mit hoved, min krop og mit hoved, er den del af denne her underlige Planet. – Og jeg forstår det ikke altid – hvordan – Hey Høp!

 

Gå rundt til de sidste to skulpturer ….

Pål Svensson                 (Sverige)    Se ind i lyset

Øvelse. AT SANSE/MÆRKE. Hvordan mærkes den? Gå hen til, rundt, mærk på den, kom tilbage v. skilt. Overflade – ru, hård, blød, kantet, rund, varm, kold.

Øvelse. Hvor mange kan sidde oven på kuglerne?

Øvelse. AT SE. Hvilke materialer og former har den? Organisk runde,,,

Øvelse. AT REFLEKTERE. Hvad forestiller skulpturen? Hvad handler den mon om?

Er det øjne? Bryster? Kugler?  Hvad kan man? Kan man se en spejling af himlen, af énselv i den polerede cirkel?

Er det en pupil? Hvorfor hedder den Se ind i lyset?

 

Nicolas Bertoux            (Frankrig)   Måneskin

Øvelse. AT SANSE/MÆRKE. Hvordan mærkes den? Gå hen til, rundt, mærke på den, kom tilbage v. skilt. Overflade – ru, hård, blød, kantet, rund, varm, kold.

Øvelse. AT SE. Hvilke materialer og former har den? Organisk runde buer, riller

Øvelse. AT REFLEKTERE. Hvad forestiller skulpturen?

Måneskin? Muslingeskal? En riflet Burrito? Tartelet?

Reflektere: Figur-abstraktion.

 NB! Det er ikke sikkert forløbet køre som det er beskrevet ovenfor, det kan mixes rundt efter behov, der kan lægges flere øvelser ind, alt efter gruppens sammensætning og dynamik, og alt efter vind og vejr. 